Educação e Cia.

OLÁ PROFESSOR SEGUE ABAIXO ALGUNS MODELOS PARA USO PELO PROFESSOR DE EDUCAÇAO INFANTIL DA SERIE DO BERÇARIO, OS NOMES DOS ALUNOS USADOS NOS EXEMPLOS SAO NOMES FICTICIOS VOU CHAMA-LOS SOMENTE DE PEDRO E MARIA, APROVEITE ESPERO QUE LHE SEJA UTIL, SE QUISER DAR UM FEEDBACK NOS DIZENDO SE A POSTAGEM LHE FOI UTIL É SÓ DEIXAR UM COMENTARIO NO FINAL DA POSTAGEM.

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DESDE JA AGRADEÇO, TENHAM UM OTIMO TRABALHO...

PARECER DESCRITIVO DO ALUNO

A adaptação do aluno Pedro foi tranquila desde a primeira semana. É uma criança esperta, relaciona-se bem com os colegas e professores sendo de fácil socialização, o mesmo já veio ao CEI andando com equilíbrio e desenvoltura. Demonstra gosto pelas atividades lúdicas, se interessa e explora o ambiente da sala, gosta de brincar com os brinquedos. Percebe-se que observa com atenção e entende tudo que acontece ao seu redor, pois acompanha as cantigas com gestos, repetindo o que ensinamos. Tem se destacado por sua curiosidade, destreza de movimentos e atenção.

Diante das atividades remotas que iniciaram em --/--/----, Observou-se o envolvimento em alguns momentos, de Pedro juntamente com seus familiares neste processo, pois seus responsáveis recebiam as atividades remotas através do grupo via WhatsApp demonstrando comprometimento na realização das tarefa nesta modalidade.

Pedro com seus familiares postaram nas redes sociais fotos e ou vídeos do processo de realização das atividades, sendo visível o envolvimento e a satisfação de Pedro em concluir a mesma, além de manter seus laços afetivos com a professora por meio do WhatsApp. Durante esse período teve momentos significativos, que lhe foi propiciado, contribuindo para que tenha uma infância saudável e feliz.

PARECER DESCRITIVO DO ALUNO

Pedro é uma criança extremamente carinhosa, adaptou-se com alguma dificuldade ao CEI, o que já foi superado, iniciou seus primeiros passos com equilíbrio e desenvoltura, demostrando confiança em sua conquista. Demonstra gosto pelas atividades propostas, interage com o grupo durante as brincadeiras. Gosta de participar das atividades de higiene, apresenta gosto por atividades que envolvam música e gestos. Seu desenvolvimento é visível diariamente, além de ser uma criança cativante e muito inteligente.

PARECER DESCRITIVO DO ALUNO

Pedro adaptou-se bem à rotina. No começo separava-se da família com dificuldade, apresentando bastante choro, porém, foi se desenvolvendo de maneira gradativa, passando relacionar-se bem com os colegas e professores. Participa das atividades lúdicas, interagindo com o grupo. É uma criança de fácil socialização, observa-se que ele se interessa em explorar todos os ambientes da sala.

PARECER DESCRITIVO DO ALUNO

No período de adaptação, a aluna Maria sentiu-se um pouco insegura, pedindo a presença da mãe, chorando bastante. Mas, com o passar dos dias estes momentos não ocorreram mais, e com a posição correta e o carinho da acolhida das professoras, ela integrou-se ao grupo com segurança.

Maria demonstrou pouca autonomia quanto aos cuidados dos seus pertences e com o próprio corpo. Demonstra também pouco interesse em participar das atividades propostas, interagindo pouco com as demais crianças, procurando as vezes, brincar sozinha, porém ao receber incentivos e elogios da professora, a mesmo interagia juntamente com as outras crianças da sala, alegrando-se bastante. Maria tem uma boa coordenação motora, corre, pula, sobe e desce sem nenhuma dificuldade.

Diante das atividades remotas que iniciaram em --/--/----, pode-se perceber pouca participação de Maria com seus familiares nesse processo, pois seus responsáveis recebiam as atividades remotas através do grupo via WhatsApp, mas houve pouquíssima receptividade para realizá-las.

Maria juntamente com seus familiares postou fotos no grupo do WhatsApp, obtendo envolvimento e a satisfação por estar presente no grupo, além de manter seus laços afetivos com a professora. Durante esse período teve momentos significativos que lhe foi propiciado, contribuindo para que tenha uma infância saudável e feliz.

PARECER DESCRITIVO DO ALUNO

A adaptação do aluno Pedro foi marcada por grandes conquistas. No início chegou à escola um pouco tímido e gradativamente passou a interagir com os colegas da sala e com os professores. Demonstra autonomia quanto aos cuidados dos seus pertences e com o próprio corpo. É uma criança observadora e de fácil socialização, observa-se que ele se interessa em explorar todos os ambientes da sala. Gosta de participar das atividades propostas sendo prestativo na organização da sala. Apresenta bom desenvolvimento motor, consegue deslocar no espaço com desenvoltura, mostrando domínio dos movimentos fundamentais.

Diante das atividades remotas que iniciaram em --/--/----, pode-se perceber pouca participação de Pedro com seus familiares nesse processo, pois seus responsáveis recebiam as atividades remotas através do grupo via WhatsApp, mas houve pouquíssima receptividade para realizá-las.

Pedro juntamente com seus familiares postou fotos no grupo do WhatsApp, obtendo envolvimento e a satisfação por estar presente no grupo, além de manter seus laços afetivos com a professora. Durante esse período teve momentos significativos lhe foi propiciado, contribuindo para que tenha uma infância saudável e feliz.

PARECER DESCRITIVO DO ALUNO

A adaptação da aluna Maria foi tranquila. No início chegou tímida, chorava, mas, em poucos dias integrou-se ao grupo com mais segurança. É uma criança esperta e de fácil socialização. Comunicava com as professoras através de gestos e balbucios, sendo fácil entendimento, expressando suas emoções e sentimentos, relatando pequenos fatos ocorridos na sala.

Participa de todas as atividades propostas. Costumava compartilhar os brinquedos com os colegas tranquilamente. Colabora com a organização da sala, ajudando a guardar brinquedos e outros objetos. Tem uma boa coordenação motora, corre, pula, sobe e desce sem dificuldade.

Maria juntamente com seus familiares postou fotos no grupo do WhatsApp, obtendo envolvimento e a satisfação por estar presente no grupo, além de manter seus laços afetivos com a professora. Durante esse período teve momentos significativos lhe foi propiciado, contribuindo para que tenha uma infância saudável e feliz.

PARECER DESCRITIVO DO ALUNO

A aluna Maria adaptou-se muito bem ao CEI desde a primeira semana. É uma criança tranquila e amigável, relaciona-se bem com os colegas e professores sendo de fácil socialização, a mesma iniciou seus primeiros passos com equilíbrio e desenvoltura, demostrando confiança em sua conquista. Demonstra gosto pelas atividades lúdicas, se interessa e explora o ambiente da sala, gosta de brincar com os brinquedos demonstrando bastante contentamento.

Maria com seus familiares postou fotos no grupo do WhatsApp, obtendo envolvimento e a satisfação por estar presente no grupo, além de manter seus laços afetivos com a professora. Durante esse período teve momentos significativos, que lhe foi propiciado, contribuindo para que tenha uma infância saudável e feliz.

PARECER DESCRITIVO DO ALUNO

No período da adaptação, o aluno Pedro sentiu-se um pouco inseguro, chorando bastante. Mas, aos poucos foi se soltando, conhecendo o espaço, e criando vínculo com as professoras. É uma criança tímida, demonstrando pouco interesse em participar das atividades propostas, em alguns momentos, necessitava de estímulos da professora para interagir e brincar com as outras crianças da sala, mas aos poucos tem demonstrado melhoras significativas. Sua coordenação motora está em pleno desenvolvimento e adequado à sua faixa etária.

Diante das atividades remotas que iniciaram em --/--/----, pode-se perceber que o aluno Pedro juntamente com seus familiares, recebiam as atividades remotas através do grupo via WhatsApp, mas houve pouquíssima receptividade para realizá-las.

Durante esse período teve momentos significativos que lhe foi propiciado, contribuindo para que tenha uma infância saudável e feliz.

PARECER DESCRITIVO DO ALUNO

No período de adaptação, a aluna Maria sentiu-se um pouco insegura, pedindo a presença da mãe, chorando bastante. Mas, com o passar dos dias esses momentos não ocorreram mais, e com a posição correta e o carinho da acolhida das professoras, ela integrou-se ao grupo com segurança. Maria é uma criança observadora e de fácil socialização, nota-se seu interesse em explorar todos os ambientes da sala. Tem uma boa coordenação motora, corre, pula, sobe e desce sem nenhuma dificuldade.

PARECER DESCRITIVO DO ALUNO

No período de adaptação, o aluno Pedro sentiu-se um pouco inseguro, pedindo a presença da mãe, chorando bastante, mas, com o passar dos dias estes momentos não ocorreram mais, e com a posição correta e o carinho da acolhida das professoras, ele integrou-se ao grupo com segurança.

Pedro demonstra pouca autonomia quanto aos cuidados dos seus pertences e com o próprio corpo. Realiza com facilidade os movimentos fundamentais de passar por dentro e corre ainda com certa dificuldade motora, o que é normal para sua idade. Demonstra também pouco interesse em participar das atividades propostas, interagindo pouco com as demais crianças, procurando as vezes, brincar sozinho, porém, ao receber incentivos e elogios da professora, o mesmo interagia juntamente com as outras crianças da sala alegrando-se bastante.

Diante das atividades remotas que iniciaram em --/--/----, pode-se perceber pouca participação do Pedro com seus familiares nesse processo, pois seus responsáveis recebiam as atividades remotas através do grupo via WhatsApp, mas houve pouquíssima receptividade para realizá-las.

Pedro juntamente com seus familiares postou fotos no grupo do WhatsApp, obtendo envolvimento e a satisfação por estar presente no grupo, além de manter seus laços afetivos com a professora. Durante esse período teve momentos significativos q lhe foi propiciado, contribuindo para que tenha uma infância saudável e feliz.

PARECER DESCRITIVO DO ALUNO

Maria demonstra pouca autonomia quanto aos cuidados dos seus pertences e com o próprio corpo. Realiza com facilidade os movimentos fundamentais de passar por dentro e corre ainda com certa dificuldade motora, o que é normal para sua idade. Demonstra também pouco interesse em participar das atividades propostas, interagindo pouco com as demais crianças, procurando as vezes, brincar sozinha, porém ao receber incentivos e elogios da professora, a mesma interagia juntamente com as outras crianças da sala, alegrando-se e percebendo o quanto é capaz.

Maria juntamente com seus familiares postou fotos no grupo do WhatsApp, obtendo envolvimento e a satisfação por estar presente no grupo, além de manter seus laços afetivos com a professora. Durante esse período teve momentos significativos lhe foi propiciado, contribuindo para que tenha uma infância saudável e feliz.

PARECER DESCRITIVO DO ALUNO

A adaptação da aluna Maria foi marcada por grandes conquistas. No início chegou tímida à escola, mas gradativamente foi interagindo com os colegas da sala e com os professores, sendo de fácil socialização. Demonstra gosto e interesse pelas atividades lúdicas, e explora o ambiente da sala. Apresenta autonomia quanto aos cuidados dos seus pertences e com o próprio corpo. Ajuda e colabora na organização da sala, após as brincadeiras. É uma criança inteligente e esperta. Percebe e observa com atenção e entende tudo o que acontece ao seu redor, pois acompanha as cantigas com gestos repetindo o que ensinamos. Tem se destacado por sua curiosidade, destreza de movimentos pois, possui uma boa coordenação motora, corre, pula, sobe e desce sem nenhuma dificuldade.

Diante das atividades remotas que iniciaram em --/--/----, observou-se o envolvimento em alguns momentos, da Maria juntamente com seus familiares neste processo, pois seus responsáveis recebiam as atividades remotas através do grupo via WhatsApp demonstrando comprometimento na realização das tarefa nesta modalidade.

Maria com seus familiares postaram nas redes sociais fotos e ou vídeos do processo de realização das atividades, sendo visível o envolvimento e a satisfação de Maria em concluir a mesma, além de manter seus laços afetivos com a professora por meio do WhatsApp. Durante esse período teve momentos significativos, que lhe foi propiciado, contribuindo para que tenha uma infância saudável e feliz.

PARECER DESCRITIVO DO ALUNO

A aluna Maria adaptou-se bem desde a primeira semana. É uma criança segura e confiante, também demonstrou autonomia quanto aos cuidados dos seus pertences e com o próprio corpo. É uma criança observadora, nota-se que ela se interessa em explorar todos os ambientes da sala.

Maria demonstrou dificuldade em interagir com os colegas da sala, em alguns momentos a professora intervia, falando que tal comportamento não é necessário. Tem uma boa coordenação motora, sobe, desce, corre e pula sem dificuldade.

Maria juntamente com seus familiares postou fotos no grupo do WhatsApp, obtendo envolvimento e a satisfação por estar presente no grupo, além de manter seus laços afetivos com a professora. Durante esse período teve momentos significativos, que lhe foi propiciado, contribuindo para que tenha uma infância saudável e feliz.

CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS TRABALHADOS DURANTE O ANO LETIVO DE 2020

O EU, O OUTRO, E O NÓS:

Normas(combinados) de convívio social, Jogos e brincadeiras; Cuidados com a organização do ambiente; Convívio e interação social; Respeito à individualidade e a diversidade; Funções sociais dos objetos; Família; Escola; Manifestações culturais; Autoconhecimento; Comunicação verbal e não verbal. Família e pessoas do convívio social; Família alfanumérico; Identificação do próprio corpo e suas características;

CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS:

Funções sociais dos materiais e instrumentos para desenhar, pintar e folhear; Seu corpo, suas possibilidades motoras, sensoriais e expressivas; Possibilidades corporais; Corpo e movimento; Práticas sociais relativas à higiene; Material de uso pessoal; Cuidados com a saúde; Orientação espacial; Coordenação motora ampla; Equilíbrio; Destreza e postura corporal; Compreensão global do corpo; Partes, funções e sentidos; Jogos e brincadeiras; Hábitos alimentares, de higiene e de descanso; Orientação espacial; Materiais de uso pessoal; Corpo e movimento; O corpo e o Espaço; Imitação como forma de expressão; Movimentos de encaixe; Movimentos de lançamentos; coordenação óculo – manual; Movimento de preensão;

ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO:

Palavras e expressões da língua em situações de uso social; Linguagem oral; Uso e funções da escrita; Diferentes usos e funções da língua e escrita: Escuta, observação e respeito à fala do outro e textos literários; Situações de escuta; Marcas gráficas; Características e suportes; Sonorização; Rimas; Fatos e personagens da História narrada; Relação entre imagem e narrativa.

TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS:

Percepção sonora; Propriedade dos Objetos: Paisagem sonoras; Sons naturais, humanos, industriais ou tecnológicos; Elementos da linguagem visual; Texturas, cores, superfícies, formas etc. Percepção auditiva; Rima; Linguagem musical e corporal; Linguagem Gráfica; Audição e percepção musical; linguagem oral; Exploração de objetos; Elementos da linguagem visual: texturas, cores, superfícies, formas; Sons do corpo, dos objetos e da natureza.

ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES:

Manipulação, exploração e organização de objetos; contagem oral; fenômenos naturais: luz solar, vento e chuva; características físicas, propriedades e utilidades dos objetos; Posição do corpo no espaço; representação de quantidade; Linguagem matemática; Plantas e seu habitat; Ritmo, velocidade e fluxos; Representação de quantidade; Regras de trânsito (sinais e placas); Noções de tempo; Relação causa e efeito; Experiencia de deslocamento( equilíbrio, força e direção); Animais e seus modos de vida; Características dos meios de transporte(terrestres).